RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA KELAS X

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMA KELAS X SEMESTER II

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah                   : SMA

Mata Pelajaran                   : Biologi

Kelas/Semester                  : X / 2       

Alokasi Waktu                   : 2 x 45 menit ( 1 x pertemuan )

StandarKompetensi            : 3.   Memahami manfaat keanekaragaman hayati.

Kompetensi Dasar             : 3.1 Mendeskripsikan konsep keanekaragaman gen, jenis, ekosistem melalui 

 kegiatan pengamatan.

Indikator                            :    1.    Mengidentifikasi keanekaragaman gen dan jenis makhluk hidup.

1.      Merumuskan konsep keseragaman dan keberagaman.

2.      Membandingkan ciri keanekaragaman tingkat gen, jenis dan ekosistem.

3.      Menjelaskan faktor yang menentukan keanekaragaman ekosistem.

A. Tujuan Pembelajaran.

1.  Setelah melakukan studi literatur, siswa dapat mengidentifikasi keanekaragaman gen dan jenis makhluk

     hidup dengan benar.

2.  Setelah melakukan diskusi, siswa dapat merumuskan konsep keseragaman dan keberagaman makhluk

     hidup dengan benar.

3. Setelah melakukan pengamatan, siswa dapat membandingkan ciri keanekaragaman tingkat gen, jenis dan 

    ekosistem dengan benar.

4. Setelah melakukan diskusi, siswa dapat menjelaskan faktor yang menentukan keanekaragaman ekosistem

   dengan benar.

B. Materi Pembelajaran.

   - Konsep keseragaman dan keberagaman.

   - Macam – macam keanekaragaman hayati.

   - Faktor terbentuknya keanekaragaman genetik, jenis dan ekosistem.

C. Metode / Model Pembelajaran.

1. Diskusi.

2. Studi literatur.

3. Penugasan.

4. Observasi

D. Langkah – langkah Kegiatan Pembelajaran.

Pertemuan 1

Kegiatan	Guru 1	Guru 2	Siswa	Waktu
Awal	Apersepsi : -  Menyampaikan topik,    tujuan serta metode    yang digunakan    dalam pembelajaran. -  Sebutkan macam    tumbuhan atau hewan    yang ditemukan di       lingkungan sekolah! Motivasi : Apa perbedaan dan persamaan kelapa dan aren serta kelapa hijau dan kelapa gading ?	- Salam dan mengecek   kesiapan siswa. - Mencatat kehadiran   siswa. - Membagi siswa    menjadi 8 kelompok. - Memotivasi siswa   menjawab pertanyaan     dari guru.	- Menjawab salam. - Mencermati topik,   tujuan serta metode   pembelajaran   yang disampaikan   guru. - Menjawab pertanyaan    yang disampaikan    guru.	10 menit

Kegiatan	Guru 1	Guru 2	Siswa	Waktu
Inti	- Menyampaikan materi   secara umum. - Meminta siswa   melakukan observasi   di lingkungan sekolah. - Memandu dan    memantau siswa    selama pengamatan. - Mengklarifikasi hasil    presentasi.	- Mengkondisikan   kelas. - Membagikan LKS. - Memandu dan    memantau siswa    selama pengamatan. - Memberikan penilaian    afektif dan    psikomotor.	- Mencermati materi   yang disampaikan     guru. - Mendata makhluk   hidup yang   menunjukkan   keanekaragaman gen   dan spesies yang ada   di lingkungan sekolah. - Mempresentasikan   hasil pengamatan.
Penutup	- Bersama siswa   membuat kesimpulan. Tugas terstruktur:   Catatlah makhluk     hidup di sekeliling   rumah kalian yang   menunjukkan   keanekaragaman gen,   spesies dan ekosistem	- Memberikan   penguatan. - Salam penutup.	- Menyusun    kesimpulan. - Menjawab salam.

E.   Sumber Belajar

1. Pratiwi dkk, 2007, Biologi X, Erlangga, Jakarta, hal.112 - 116

    Sudjadi, B dan Laila, S , 2004, Biologi Sains Dalam Kehidupan, Yudhistira, Surabaya, hal. 64 – 69.

2.  LKS

3.  Diktat

 Media Pembelajaran :

 LCD, laptop, power point, alat tulis, papan tulis, lingkungan sekolah, lingkungan sekitar rumah.

F. Penilaian Hasil Belajar

a. Teknik Penilaian

a.Tes tertulis.

b. Tugas terstruktur.

c. Tugas mandiri terstruktur.

b. Bentuk Instrumen

a. Pilihan ganda

b. Uraian.

c. Pengamatan sikap.

d. Penilaian psikomotor.

c. Instrumen (Instrumen dan pedoman penilaian).

         Penilaian kognitif 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah                   : SMA

Mata Pelajaran                   : Biologi

Kelas/Semester                  : X / 2       

Alokasi Waktu                   : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan )

StandarKompetensi            : 3.   Memahami manfaat keanekaragaman hayati.

Kompetensi Dasar             : 3.2  Mengkomunikasikan keanekaragaman hayati Indonesia dan usaha 

  pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam.    

Indikator                            : 1. Menjelaskan pola sebaran hewan dan tumbuhan Indonesia.

                                            2. Menunjukkan organisme bermasalah yang menjadi kekayaan Indonesia.

                                            3. Menunjukkan ciri khas hutan hujan tropis Indonesia.

                                            4. Menggali informasi dari berbagai sumber tentang usaha pelestarian

keanekaragaman hayati di Indonesia.

A. Tujuan Pembelajaran .

1. Setelah melakukan studi literatur, siswa dapat menjelaskan pola sebaran hewan dan tumbuhan Indonesia

    dengan benar.

2. Setelah melakukan diskusi, siswa dapat menunjukkan organisme bermasalah yang menjadi kekayaan

    Indonesia dengan benar.

3. Setelah melakukan diskusi, siswa dapat menunjukkan  ciri khas hutan hujan tropis Indonesia dengan benar

4.Setelah melakukan studi literatur, siswa dapat menjelaskan usaha pelestarian keanekaragaman hayati di

   Indonesia dengan benar.

B. Materi Pembelajaran.

1. Ciri khas keanekaragaman hayati Indonesia.

2. Manfaat keanekaragaman hayati bagi kehidupan.

3. Usaha pelestarian keanekaragaman hayati.

C. Model / Metode Pembelajaran.

1. Diskusi.

2. Studi literatur.

3. Tanya jawab.

4. Penugasan.

D. Langkah – langkah Pembelajaran.

Pertemuan 1

Kegiatan	Guru 1	Guru 2	Siswa	Waktu
Awal	Apersepsi : -  Menyampaikan topik,    tujuan serta metode    yang digunakan    dalam pembelajaran. -  Berikan contoh    makhluk hidup yang      menunjukkan    keanekaragaman gen    dan spesies ! Motivasi : Sebutkan contoh flora dan fauna yang sudah langka !	- Salam dan mengecek   kesiapan siswa. - Mencatat kehadiran   siswa. - Memotivasi siswa   menjawab pertanyaan    dari guru.	- Menjawab salam. - Mencermati topik,   tujuan serta metode   pembelajaran   yang disampaikan   guru. - Menjawab pertanyaan    yang disampaikan    guru.	10 menit

Kegiatan	Guru 1	Guru 2	Siswa	Waktu
Inti	- Menyampaikan     konsep keanekara –   gaman hayati di    Indonesia serta     pemanfaatannya. - Menyuruh siswa   berdiskusi dengan   teman sebangku dan   mencatat hal-hal yang   kurang jelas. - Mengklarifikasi   jawaban siswa.	- Mengkondisikan   siswa. - Memotivasi dan   membantu siswa yang   mengalami kesulitan. - Memantau jalannya   diskusi.	- Menyimak dan   memperhatikan yang   disampaikan guru. - Membaca diktat atau   buku serta mencatat   materi yang kurang   jelas. - Membacakan   pertanyaan dan siswa   yang lain mencoba   menjawab.	70 menit
Penutup	- Membuat kesimpulan   bersama siswa.  Tugas terstruktur :  Datalah flora dan   fauna yang tergolong  langka !	- Memberikan   penguatan. - Salam penututp.	- Membuat kesimpulan   dari materi yang telah   dipelajari.	10 menit

Pertemuan 2

Kegiatan	Guru 1	Guru 2	Siswa	Waktu
Awal	Apersepsi : -  Menyampaikan topik,    tujuan serta metode    yang digunakan    dalam pembelajaran. -  Apa yang menjadi    ciri khas biodiversitas    Indonesia ? - Sebutkan flora dan   fauna yang termasuk   langka dan hampir   punah ! Motivasi : Apa upaya yang kalian lakukan untuk menye -lamatkan keanekara -gaman hayati ?	- Salam dan mengecek   kesiapan siswa. - Mencatat kehadiran   siswa. - Memotivasi siswa   menjawab pertanyaan    dari guru. - Membagi siswa   menjadi 8 kelompok. - Membagikan LKS.	- Menjawab salam. - Mencermati topik,   tujuan serta metode   pembelajaran   yang disampaikan   guru. - Menjawab pertanyaan    yang disampaikan    guru.	10 menit
Inti	- Menjelaskan secara   garis besar tentang   manfaat serta upaya   pelestarian   biodiversitas. - Memantau dan   memandu kelompok   dalam berdiskusi. - Menggarisbawahi   jalannya presentasi   kelas.	- Mengkondisikan serta    memotivasi siswa. - Memantau jalannya   diskusi. - Memandu kelompok   yang mengalami   kesulitan.	- Menyimak penjelasan   dari guru. - Melakukan diskusi   dan mengerjakan   LKS. - Menanyakan hal – hal   yang kurang jelas. - Mempresentasikan   hasil diskusi   kelompok dalam   diskusi kelas.	70 menit

Kegiatan	Guru 1	Guru 2	Siswa	Waktu
Penutup	- Bersama siswa   membuat kesimpulan. - Meminta siswa   mempelajari materi   tentang klasifikasi   makhluk hidup.	- Mengumpulkan LKS. - Memberikan   penguatan. - Salam penutup.	- Membuat kesimpulan   dipandu guru. - Menjawab salam.	10 menit

E.   Sumber Belajar

1. Pratiwi dkk, 2007, Biologi X, Erlangga, Jakarta, hal.117 - 126

    Sudjadi, B dan Laila, S , 2004, Biologi Sains Dalam Kehidupan, Yudhistira, Surabaya, hal. 69 – 80.

2.  LKS

3.  Diktat

 Media Pembelajaran :

 LCD, laptop, power point, alat tulis, papan tulis, lingkungan sekolah, lingkungan sekitar rumah.

F. Penilaian Hasil Belajar

a. Teknik Penilaian

a.Tes tertulis.

b. Tugas terstruktur.

b. Bentuk Instrumen

a. Pilihan ganda

b. Uraian.

c. Pengamatan sikap.

c. Instrumen (Instrumen dan pedoman penilaian).

         Penilaian kognitif

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah                   : SMA

Mata Pelajaran                   : Biologi

Kelas/Semester                  : X / 2       

Alokasi Waktu                   : 2 x 45 menit ( 1 x pertemuan )

StandarKompetensi            : 3.   Memahami manfaat keanekaragaman hayati.

Kompetensi Dasar             : 3.3  Mengklasifikasikan makhluk hidup dan pemberian nama makhluk hidup.

Indikator                            : 1. Menjelaskan tujuan dan manfaat klasifikasi makhluk hidup.

                                            2. Menunjukkan cara membuat kunci determinasi.

A. Tujuan Pembelajaran.

1. Setelah membaca literatur , siswa dapat menjelaskan tujuan dan manfaat klasifikasi makhluk hidup dengan

    benar.

1.     Setelah berdiskusi, siswa dapat menunjukkan cara menggunakan dan membuat kunci determinasi makhluk hidup dengan benar.

B. Materi Pembelajaran.

1. Tujuan dan manfaat klasifikasi makhluk hidup.

2. Sistem klasifikasi

3. Tata nama Binomial Nomenklatur.

4. Kunci determinasi

C. Model / Metode Pembelajaran.

1. Diskusi.

2. Studi literatur.

3. Tanya jawab.

4. Penugasan.

D. Langkah – langkah Pembelajaran.

Kegiatan	Guru 1	Guru 2	Siswa	Waktu
Awal	Apersepsi : -  Menyampaikan topik,    tujuan serta metode    yang digunakan    dalam pembelajaran. -  Mengapa kita harus    mengelompokkan    makhluk hidup ? Motivasi : Apakah kalian mengetahui nama-nama makhluk hidup ?	- Salam dan mengecek   kesiapan siswa. - Mencatat kehadiran   siswa. - Memotivasi siswa   menjawab pertanyaan    dari guru.	- Menjawab salam. - Mencermati topik,   tujuan serta metode   pembelajaran   yang disampaikan   guru. - Menjawab pertanyaan    yang disampaikan    guru.	5 menit
Inti	- Menjelaskan materi    secara umum. - Memberikan soal-soal   latihan. - Menyuruh siswa   mengerjakan soal di   papan tulis.	- Mengkondisikan    siswa. - Memotivasi dan   membantu siswa yang   mengalami kesulitan	- Mendengarkan   penjelasan guru. - Melakukan diskusi   dengan teman   sebangku. - Menanyakan hal-hal   yang kurang jelas. - Mengerjakan soal   latihan.	75 menit

Kegiatan	Guru 1	Guru 2	Siswa	Waktu
Penutup	- Bersama siswa    membuat kesimpulan. Tugas mandiri terstruktur: -Mengerjakan soal  diktat.	- Memberikan    penguatan. - Salam penutup.	- Menyusun   kesimpulan dibimbing   guru. - Menjawab salam.	10 menit

E.   Sumber Belajar

1. Pratiwi dkk, 2007, Biologi X, Erlangga, Jakarta, hal.127 - 136

    Sudjadi, B dan Laila, S , 2004, Biologi Sains Dalam Kehidupan, Yudhistira, Surabaya, hal. 82 – 93.

2.  LKS

3.  Diktat

 Media Pembelajaran :

Alat tulis, papan tulis, lingkungan sekolah, lingkungan sekitar rumah.

F. Penilaian Hasil Belajar

a. Teknik Penilaian

a.Tes tertulis.

b.Tugas mandiri terstruktur.

b. Bentuk Instrumen

a. Pilihan ganda

b. Uraian.

c. Pengamatan sikap.

c. Instrumen (Instrumen dan pedoman penilaian).

         Penilaian kognitif

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA 

Mata Pelajaran : Biologi

Kelas/Semester : X / 2

Alokasi Waktu : 6 x 45 menit ( 3 x pertemuan )

StandarKompetensi : 3.   Memahami manfaat keanekaragaman hayati. 

Kompetensi Dasar      : 3.4  Mendeskripsikan ciri-ciri devisio dalam dunia tumbuhan dan peranannya 

  bagi kelangsungan hidup di bumi.

Indikator      : 1. Mengidentifikasi ciri-ciri umum plantae.

2. Membedakan tumbuhan lumut, tumbuhan paku dan tumbuhan berbiji   

    berdasarkan ciri-cirinya.

3. Mengklasifikasikan tumbuhan lumut, tumbuhan paku dan tumbuhan berbiji.

4. Menjelaskan cara-cara perkembangbiakan tumbuhan lumut, tumbuhan paku  

    dan tumbuhan berbiji.

5. Menjelaskan peranan berbagai jenis plantae tertentu yang ada di lingkungan.

A. Tujuan Pembelajaran.

1. Setelah membaca literatur, siswa dapat menjelaskan ciri-ciri umum plantae dengan benar.

2. Setelah melakukan pengamatan, siswa dapat membedakan tumbuhan lumut, tumbuhan paku dan 

    tumbuhan berbiji dengan benar.

3. Setelah melakukan diskusi, siswa dapat mengklasifikasikan tumbuhan lumut, tumbuhan paku dan 

    tumbuhan berbiji dengan benar.

4. Setelah melalui diskusi, siswa dapat menjelaskan cara-cara perkembangbiakan tumbuhan lumut, tumbuhan  

    paku dan tumbuhan berbiji dengan benar.

5. Setelah melakukan studi literatur, siswa dapat menjelaskan peranan plantae dengan benar.

B. Materi Pembelajaran.

1. Ciri-ciri dan struktur tumbuhan lumut, tumbuhan paku dan tumbuhan berbiji.

2. Klasifikasi tumbuhan lumut, tumbuhan paku dan tumbuhan berbiji.

3. Perkembangbiakan tumbuhan lumut, tumbuhan paku dan tumbuhan berbiji.

4. Peranan tumbuhan lumut, tumbuhan paku dan tumbuhan berbiji bagi kelangsungan hidup di bumi.

C. Model / Metode Pembelajaran.

1. Diskusi.

2. Studi literatur.

3. Tanya jawab.

4. Penugasan.

5. Observasi.

D. Langkah – langkah Pembelajaran.

Pertemuan 1

Kegiatan Guru 1 Guru 2 Siswa Waktu

Awal Apersepsi :

-  Menyampaikan topik, 

   tujuan serta metode 

   yang digunakan 

   dalam pembelajaran.

-  Apa ciri khas dari  

    tumbuhan itu ?

Motivasi :

- Dimanakah kalian 

   bisa menemukan 

   tumbuhan lumut ?

- Salam dan mengecek 

  kesiapan siswa.

- Mencatat kehadiran 

  siswa.

- Memotivasi siswa 

  menjawab pertanyaan  

  dari guru. - Menjawab salam.

- Mencermati topik, 

  tujuan serta metode 

  pembelajaran 

  yang disampaikan 

  guru.

- Menjawab pertanyaan

   yang disampaikan 

   guru.

10 menit

Kegiatan Guru 1 Guru 2 Siswa Waktu

Inti - Menjelaskan secara 

  umum ciri-ciri  

  tumbuhan lumut.

- Memantau dan 

  memandu diskusi dan 

  presentasi.

- Memberikan 

  pertanyaan pada 

  siswa. - Mengkondisikan 

  siswa.

- Menayangkan power 

  point.

- Memantau jalannya 

  diskusi dan presentasi.

- Menyimak penjelasan 

  guru.

- Melakukan diskusi 

  metagenesis tumbuhan 

  lumut serta 

  peranannya.

- Mempresentasikan 

  hasil diskusi.

 

70 menit

Penutup - Bersama siswa 

  membuat kesimpulan.

- Meminta siswa 

  membawa tumbuhan

  Paku.

- Memberikan 

  kesempatan pada 

  siswa untuk bertanya.

- Salam penutup.

- Mengajukan 

  pertanyaan hal-hal 

  yang kurang jelas.

- Menjawab salam

10 menit

Pertemuan 2

Kegiatan Guru 1 Guru 2 Siswa Waktu

Awal Apersepsi :

-  Menyampaikan topik, 

   tujuan serta metode 

   yang digunakan 

   dalam pembelajaran.

-  Mengapa tumbuhan  

   paku dikelompokkan 

   tumbuhan tingkat 

   rendah ?

Motivasi :

- Dimanakah kalian 

   bisa menemukan 

   tumbuhan paku ? - Salam dan mengecek 

  kesiapan siswa.

- Mencatat kehadiran 

  siswa.

- Memotivasi siswa 

  menjawab pertanyaan  

  dari guru. - Menjawab salam.

- Mencermati topik, 

  tujuan serta metode 

  pembelajaran 

  yang disampaikan 

  guru.

- Menjawab pertanyaan

   yang disampaikan 

   guru.

10 menit

Inti - Menyuruh siswa 

   mengamati tumbuhan 

   paku yang dibawa.

- Menunjuk siswa 

  menjelaskan 

  perbedaan metagene -

  sis lumut dan paku.

- Memantau dan 

   mengkondisikan 

   siswa.

- Membantu siswa yang 

   mengalami kesulitan.

- Meminta siswa 

  memberikan contoh 

  spesies yang 

  bermanfaat bagi 

  kehidupan.

- Mengamati tumbuhan 

   paku dan mencocok -

   kan dengan literatur.

- Menanyakan hal-hal 

   yang kurang jelas.

- Menjelaskan 

   metagenesis pada 

   tumbuhan paku.

- Membedakan 

  metagenesis lumut 

  dan paku.

- Memberikan contoh 

  spesies yang berperan 

  bagi kehidupan.

70 menit

Penutup - Membantu siswa 

  membuat kesimpulan.

- Meminta siswa 

  membaca materi 

  tumbuhan berbiji.

- Membantu siswa 

  membuat kesimpulan.

- Salam penutup.

- Menyusun 

  kesimpulan dipandu 

  oleh guru.

- Menjawab salam

10 menit

Pertemuan 3

Kegiatan Guru 1 Guru 2 Siswa Waktu

Awal Apersepsi :

-  Menyampaikan topik, 

   tujuan serta metode 

   yang digunakan 

   dalam pembelajaran.

-  Apa yang 

   membedakan 

   tumbuhan lumut, 

   paku dan tumbuhan 

   biji ?

Motivasi :

- Sebutkan perbedaan 

  dan persamaan pohon 

  pakis haji, rumput dan 

  pohon mangga !

  - Salam dan mengecek 

  kesiapan siswa.

- Mencatat kehadiran 

  siswa.

- Memotivasi siswa 

  menjawab pertanyaan  

  dari guru.

- Membagi siswa 

  menjadi 8 kelompok.

- Membagikan LKS - Menjawab salam.

- Mencermati topik, 

  tujuan serta metode 

  pembelajaran 

  yang disampaikan 

  guru.

- Menjawab pertanyaan

   yang disampaikan 

   guru.

- Membentuk 

   kelompok.

5 menit

Inti - Memandu siswa 

  dalam melakukan 

  pengamatan di 

  lingkungan sekolah.

- Menjelaskan tentang 

  pembuahan ganda 

  pada Angiospermae.

- Memandu dalam 

  presentasi dan diskusi.

- Memandu siswa 

  dalam melakukan 

  pengamatan di 

  lingkungan sekolah.

- Membantu siswa 

  yang mengalami  

  kesulitan.

- Mengkondisikan 

  siswa.

- Mendata tumbuhan 

  yang termasuk 

  gymnospermae, 

  monokotil dan dikotil 

  di lingkungan sekolah.

- Mendeskripsikan 

  perbedaan dan 

  persamaan tumbuhan 

  dari hasil pengamatan.

- Menanyakan hal-hal 

  yang kurang jelas.

- Melaporkan hasil 

  pengamatan dalam 

  diskusi kelas.

75 menit

Penutup - Membantu siswa 

  membuat kesimpulan.

  Tugas mandiri 

  terstruktur :

- Mengerjakan soal-

  soal dalam diktat. - Membantu siswa 

  membuat kesimpulan.

- Memberikan 

  penguatan.

- Salam penutup. - Membuat kesimpulan 

  dibantu guru.

- Mengumpulkan 

  laporan.

- Menjawab salam

10 menit

E.   Sumber Belajar

1. Pratiwi dkk, 2007, Biologi X, Erlangga, Jakarta, hal.146 – 167.

    Sudjadi, B dan Laila, S , 2004, Biologi Sains Dalam Kehidupan, Yudhistira, Surabaya, hal. 202 – 232.

2.  LKS

3.  Diktat

 Media Pembelajaran :

 Laptop, LCD, Alat tulis, papan tulis, lingkungan sekolah, lingkungan sekitar rumah.

F. Penilaian Hasil Belajar

a. Teknik Penilaian

a.Tes tertulis.

b.Tugas mandiri terstruktur.

b. Bentuk Instrumen

a. Pilihan ganda

b. Uraian.

c. Pengamatan sikap.

c. Instrumen (Instrumen dan pedoman penilaian).

Penilaian kognitif 

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah                   : SMA N

Mata Pelajaran                   : Biologi

Kelas/Semester                  : X / 2       

Alokasi Waktu                   : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan )

StandarKompetensi            : 3.   Memahami manfaat keanekaragaman hayati.

Kompetensi Dasar             : 3.5  Mendeskripsikan ciri-ciri filum dalam dunia hewan dan peranannya bagi

  kehidupan.

Indikator                            : 1. Menjelaskan ciri-ciri umum animalia.

                                            2. Mengidentifikasi karakteristik berbagai filum anggota kingdom animalia.

                                            3. Membuat data berbagai spesies hewan invertebrata dari berbagai golongan

yang bermanfaat bagi kehidupan.

                                            4. Mengidentifikasi ciri-ciri morfologi berbagai hewan vertebrata.

                                            5. Menyusun tabel berbagai hewan vertebrata yang bermanfaat bagi kehidupan.

A. Tujuan Pembelajaran :

1. Setelah membaca literatur, siswa dapat menjelaskan ciri-ciri umum kingdom animalia dengan benar.

2. Setelah melakukan diskusi, siswa dapat mengidentifikasi karakteristik berbagai filum anggota kingdom

    animalia dengan benar.

3. Setelah membaca literatur, siswa dapat membuat membuat data berbagai spesies hewan invertebrata yang

    bermanfaat bagi kehidupan dengan benar.

4. Setelah berdiskusi, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri morfologi berbagai hewan vertebrata dengan 

    benar.

5. Setelah membaca literatur, siswa dapat menyusun tabel berbagai hewan vertebrata yang bermanfaat bagi

    kehidupan dengan benar.

B. Materi Pembelajaran :

1. Ciri – ciri umum kingdom animalia.

2. Karakteristik filum anggota kingdom animalia

3. Peranan invertebrata dan vertebrata bagi kehidupan.

C. Model / Metode Pembelajaran.

1. Diskusi.

2. Studi literatur.

3. Tanya jawab.

4. Penugasan.

D. Langkah – langkah Pembelajaran.

Pertemuan 1

Kegiatan	Guru 1	Guru 2	Siswa	Waktu
Awal	Apersepsi : -  Menyampaikan topik,    tujuan serta metode    yang digunakan    dalam pembelajaran. -  Apakah kalian pernah    melihat ubur-ubur,    siput dan cumi-cumi    Apakah kalian juga    pernah melihat katak,    kadal dan harimau ?	- Salam dan mengecek   kesiapan siswa. - Mencatat kehadiran   siswa. - Memotivasi siswa   menjawab pertanyaan    dari guru. - Membagi siswa   menjadi 8 kelompok.	- Menjawab salam. - Mencermati topik,   tujuan serta metode   pembelajaran   yang disampaikan   guru. - Menjawab pertanyaan    yang disampaikan    guru.	10 menit

Kegiatan	Guru 1	Guru 2	Siswa	Waktu
	Motivasi : - Apa yang   membedakan antara   kedua kelompok   hewan tersebut ?
Inti	- Menjelaskan secara   singkat materi tentang   avertebrata. - Membagikan LKS. - Memandu kelompok   yang mengalami   kesulitan. - Mengklarifikasi dan   mengoreksi hasil   kerja kelompok.	- Mengkondisikan   siswa. - Mengoperasikan   power point. - Memandu kelompok   yang mengalami   kesulitan.	- Menyimak penjelasan   guru. - Mengerjakan LKS   secara berkelompok   dengan bimbingan   guru. - Bertanya materi –   materi yang kurang   jelas. - Mempresentasikan   hasil kerja kelompok.	75 menit
Penutup	- Bersama siswa   membuat   kesimpulan. - Memberikan tugas   mempelajari materi   berikutnya.	- Memberikan   penguatan. - Salam penutup.	- Membuat kesimpulan   dengan bimbingan   guru. - Menjawab salamm  mempelajari filum berikutnya. ompok. .  ?	5 menit

Pertemuan 2

Kegiatan	Guru 1	Guru 2	Siswa	Waktu
Awal	Apersepsi : -  Menyampaikan topik,    tujuan serta metode    yang digunakan    dalam pembelajaran. -  Apakah kalian pernah    melihat cacing pita,    cacing kremi dan    cacing tanah ? Motivasi : - Apa persamaan dan   perbedaan ketiga   cacing tersebut ?	- Salam dan mengecek   kesiapan siswa. - Mencatat kehadiran   siswa. - Memotivasi siswa   menjawab pertanyaan    dari guru. - Membagi siswa   menjadi 8 kelompok.	- Menjawab salam. - Mencermati topik,   tujuan serta metode   pembelajaran   yang disampaikan   guru. - Menjawab pertanyaan    yang disampaikan    guru.	10 menit
Inti	- Menjelaskan secara   singkat materi tentang   cacing. - Membagikan LKS. - Memandu kelompok   yang mengalami   kesulitan. - Mengklarifikasi dan   mengoreksi hasil   kerja kelompok.	- Mengkondisikan   siswa. - Mengoperasikan   power point. - Memandu kelompok   yang mengalami   kesulitan.	- Menyimak penjelasan   guru. - Mengerjakan LKS   secara berkelompok   dengan bimbingan   guru. - Bertanya materi –   materi yang kurang   jelas. - Mempresentasikan   hasil kerja kelompok.	75 menit

Kegiatan	Guru 1	Guru 2	Siswa	Waktu
Penutup	- Bersama siswa   membuat   kesimpulan. - Memberikan tugas   mempelajari materi   berikutnya.	- Memberikan   penguatan. - Salam penutup.	- Membuat kesimpulan   dengan bimbingan   guru. - Menjawab salamm  mempelajari filum berikutnya. ompok. .  ?	5 menit

Pertemuan 3

Kegiatan	Guru 1	Guru 2	Siswa	Waktu
Awal	Apersepsi : -  Menyampaikan topik,    tujuan serta metode    yang digunakan    dalam pembelajaran. -  Motivasi : - Apa persamaan dan   perbedaan ketiga   cacing tersebut ?	- Salam dan mengecek   kesiapan siswa. - Mencatat kehadiran   siswa. - Memotivasi siswa   menjawab pertanyaan    dari guru. - Membagi siswa   menjadi 8 kelompok.	- Menjawab salam. - Mencermati topik,   tujuan serta metode   pembelajaran   yang disampaikan   guru. - Menjawab pertanyaan    yang disampaikan    guru.	10 menit